理论争鸣

我个人在长期的受教育和进入社会工作后，对应试教育有了新的思考。
 
毕竟身为小镇做题家，对应试教育这个名词还是相当敏感的。
 
可以说，应试教育让我有了兜底的下线，至少我可以在家庭条件不上不下的情况下，凭借名校学历获得一个注定比原生家庭前进一步的社会地位
 
不过，应试教育的作用仅此而已了，进入社会后，我需要脱离对学校规则的依赖性，适应社会的规则，脱离掉小镇做题家的身份。
 
那么，为什么会这样呢？
 
下面，我就来说说我对应试教育的个人理解，不过，我不会从应试教育影响这个角度来谈，我更喜欢解析社会现象本身。
 
我个人认为，应试教育虽然是一个大家热议的名词，被大家用来形容我国的教育制度。
 
但是我认为，应试教育并非是一个教育层面上的制度，而是具有更大的范围，它是在我国长期发展过程中，为了兼顾社会资源分配的公平性，采取的一种内卷竞争的策略。
 
换句话说，应试教育不是教育现象，而是我国社会竞争大环境在教育方面的体现。
 
下面我们展开来讲。
 
说起应试教育，大家应该想到的是我国隋唐时期发展起来的科举制度，在封建社会时期，这个制度给寒门弟子带来了飞黄腾达的机会，但也让无数科考学子为了适应越来越畸形甚至八股文式的考试内容而脱离社会实际，从而在如今掀起无论是学术界还是民间的热烈讨论，很多人也会把现如今的高考，考研，公考等选拔性考试，和我国古代的科举联系起来。
 
很多人认为，应试教育是我国发展的极大阻碍，它让无数优秀学子严重偏离正常的学习方向，造成了学生时期的过量消耗，导致我国国人进入社会后精力耗竭，缺乏后劲，阻碍社会的进步和产业升级。
 
但是，应试教育，解决了一个难以解决的问题，那就是社会资源的合理分配！！！
 
而实际上，我个人认为，应试教育正是为了解决社会资源分配所带来的一系列问题而出现的。
 
在人类社会进入私有制以后，每个人占据社会资源归属个人和家庭所有，并由个人和家庭进行分配，国家和社会从法律层面对个人社会资源进行保护。
 
而在生产力并没有发达到极高的情况下，每个人社会资源占有量的不同，注定了每个人和每个家庭的生活质量的差别，而这也正是每个人赚取社会资源的动力来源。
 
因为这个原因，私有制社会下的人们，希望自己能够占据更多社会资源，成为人上人，换取更好的物质精神生活，给后代一个更好的生存环境，哪怕自己付出一些辛苦和代价也是值得的。
 
到目前为止，一切都很正常合理，并没有什么不合理之处，至少在私有制社会，这些是可以理解的。
 
但是，随着社会的发展，人们很快就发现了一个贯穿人类私有制几千年发展历史的问题：
 
随着社会资源的积累，拥有更多社会资源的人，吸纳社会资源的能力会更强，反之，社会资源较少的人，积累社会资源的能力也越差，速度也越慢。
 
这个问题不以社会形态的变化为转移，只要私有制存在，这种情况就必然会出现，只不过在不同的社会形态中，这种表现的具体形式存在差异，但问题都是一样的。
 
奴隶社会时期，奴隶主和奴隶的巨大身份差异，以及奴隶受到的残酷剥削。
 
封建社会时期，地主贵族和农民之间的矛盾，土地兼并的持续存在。
 
资本主义社会时期，资本增殖的自发行为，广大劳动者越来越受剥削压迫的社会现实，贫富差距的逐渐悬殊。
 
包括现在，我国广大打工人们给这种现象起了一个很抽象的名词 --内卷
 
由于这个半经验半理论的，贯穿人类几千年私有制历史出现的问题，社会资源分化，并逐渐走向极端的过程，始终无法避免。
 
而当这个问题极端化的时候，上层社会将会过上灯红酒绿，社会资源怎么都用不完的生活。
 
与之相反，下层社会将会由于过少的社会资源，吃饱穿暖都存在困难，自己和后代也没有过上美好生活的希望。
 
最终，下层社会人员将会发现，遵循既定的社会规则，自身享有的社会资源将会越来越少，并被上层社会源源不断的，以一种自发且无法抵抗的方式被抢夺走，再这样下去，他们只会有灰暗的一生，没办法让自己和后代有美好的明天。
 
与其慢性死亡，不如主动争取。
 
所以当这个现象发展到极端化的时候，下层社会人员将会破坏现有的规则，掀起激烈的反抗，并驱使社会发生周期性的变革，也就是现在大家口中所说的周期律。
 
对于影响较小的情况，上层社会会进行良性改革，试图在上层社会和下层社会之间实现部分社会资源的重新划分，缓解这个过程的推进进程，古代诸如均田制，一条鞭法，摊丁入亩等等都是典型的代表，这种改良的推动，是从上层社会的某些有识之士出发的。
 
而代价，就是这些上层社会有识之士的下场，因为上层社会掌握话语权和资源分配权，即使这些有识之士可以凭借权力地位来实现社会改良，但是往往他们也会被其他因此损失利益的上层社会群体口诛笔伐，并被刻意抹黑。
 
结果，这些有识之士当中，绝大部分都或者下场不好，或者史书被黑，只有了解历史的人才能给出客观评价。
 
对于影响较大的情况，上层社会的镇压将会由于下层社会的剧烈反抗而失败，下层社会通过较为暴力的方式，把这些剥削他们的上层社会人士踢走，自己占据这些曾经的上层社会的社会资源，成为新一代的上层社会人士，在封建社会当中，这一点的具体体现就是王朝的更迭，与之伴随的，则是社会资源的洗牌和重新分配。
 
但是，在历史当中，绝大多数这种反抗都会被某些上层社会利用，从而在王朝的更迭当中，下层社会的苦命人没能占据上层社会资源，反而是由其他的上层社会人士所占据。
 
而后，这些占据同伴资源的上层社会人士，通过上述那种影响较小的改良手段，堵住下层社会穷苦大众的嘴，让下层社会穷苦大众的现状并没有明显改变，并驱使着又一轮王朝更迭的酝酿，而由于社会制度没有发生变化，即使下层人士掌握了资源，屠龙者也会变成恶龙本身，并成为被后来的下层穷苦人士推翻的对象。
 
在历史上，以朱元璋为代表的，完全由下层社会出身，并最终占据社会资源支配权，实现下层人士翻身的例子是极少的，更多的则是被其他贵族所窃取。
 
对于影响极大甚至影响深远的情况，在下层社会人士掀起剧烈的反抗的同时，这中间的领导者们，由于先进的思想意识，他们反对的不只是自己饱受剥削的现状，而且还对新的更好的社会制度有所思考和实践，从而在王朝更迭的同时，这些领导者们会同时塑造新的更好的社会制度，而新的社会制度，也会为下层社会人士争取极大的权益保障，甚至彻底解决周期律问题。
 
对于这种情形，不得不说相关的思想启蒙者和领导者真的是名垂青史的伟人，尤其是打工人备受剥削的当下，我想每个人都会想起那位长胡子老头，以及那位湖南人的名字吧。
 
我强调上面的这些内容，就是为了告诉大家一个基础且非常重要的现实：
 
在私有制社会当中，如何以一种合理的方式，进行并不平等的社会资源分配，其实是一个近乎无解的问题。
 
由于社会资源的多少，也会影响社会资源吸纳的能力，所以在社会资源总量有限的情况下，私有制社会中贫富差距加大的趋势不可逆转，只能通过改革进行延缓，并且会不可避免的在某个时期出现矛盾激化乃至社会资源重新分配的情况。
 
于是，在私有社会下，人们决定不解决这个问题，顺其自然，因为本质上，私有制社会是无法规避这个问题的。
 
所以，与其解决这个问题，不如设置一些受益千年的政策制度，来最大化的延缓这个趋势的进展。
 
那么，如何延缓这个趋势的进展，让周期变得越长越好呢？
 
实际上，这是上层社会一直都在思考的问题，因为在历史上，上层社会确实很害怕这种周期性的下层起义出现，轻则让自己倾家荡产，严重的则是家破人亡。
 
既然，在这个不可避免的周期性当中，社会资源的占有量是最为核心的问题，那么自然，解决之道的其中一条主要的路径，就是以较为合理的方式来分配社会资源。
 
而这种合理性，包含了多方面的信息：
 
1.占有更多社会资源的合理性：
 
简而言之就是，当一个人占有更多社会资源的时候，社会需要提供一种合理性，让大家认为，这个人占有更多社会资源是合理的，是让人服气的。
 
2.让社会资源占有量少的人也能有极快积累社会资源的方式，实现社会资源占据的翻盘和社会地位的跃升。
 
这一条简而言之就是缓解阶层固化，让下层人士也拥有进入中层乃至上层社会的机会，即使自己最初的社会资源占有量并不多，但是有其他的方式，可以让这个人通过个人努力，占有大量的社会资源，并给其他下层人士作出表率作用，让下层人士看到这些成功的榜样，打消矛盾激化和武装斗争的念头。
 
3.对社会的积极意义和持久性
 
这一条简单来说就是，它要尽可能的客观，并对社会发展具有正向的积极意义，并由于对社会的正向作用而被各个时代所沿袭，避免朝令夕改，辛苦制定的规则被轻易打破，导致白忙活的情况出现。
 
而在思考满足上面这些合理性要求的制度时，人们很自然的想到了一个贯穿人类社会发展的名词。
 
教育！！！
 
首先，人类作为智慧生物，教育意味着知识的传承和对先进生产力的掌握，所以对于人类来说，教育的意义永远是正向的，是人类社会需要的，其延续性可以得到保障。
 
其次，人出生时都是呱呱坠地的婴儿，即使由于家庭因素，教育的助力不同，但是至少在教育上，起跑线是相同的，大家都是从咿呀学语学起，能够最大程度上确保公平公正。
 
再次，经过良好教育的人，在掌控支配社会资源的能力上整体是正相关的，人类社会倾向于让拥有更好教育经历的人掌控更多社会资源，这也有助于社会资源的高效利用。
 
最后，国家可以通过教育进行合适的思想引导，让教育制度下培养出的人，成为适应社会的排头兵，从而降低周期律发生的概率，延长周期持续的时间。
 
所以在我国社会发展的过程中，无论上层还是下层，都逐渐形成了一个共同的需求：
 
以教育为基础，发展一套公平合理分配社会资源的制度，缓解私有制社会下，上层社会与下等社会形形色色的矛盾。
 
那么自然，由于这套在教育上发展起来的制度，需要通过对个人形成区分度，来分别分配社会资源的多寡，所以这套制度本身，必然存在非常明显的筛选和区分作用，并且会刻意的设置一些可以量化的指标，更好的对每个人进行区分。
 
于是，在教育+区分筛选的共同作用下，具有中华文化独特特色的应试教育制度，逐渐登上我国的历史舞台，并在几千年的发展历程中日益完善，直到现在，这套制度仍然在不断的改革和完善当中。
 
这套教育+区分筛选的制度，在中华文明的发展史上可以说具有非常重要的意义。
 
第一，它给私有制下社会资源的合理分配提供了一套公平公正的方法。如果你是应试教育的优胜者，你有资格获得更多的社会资源，这个观念既深入人心，又让人心服口服，试想一下，你是不是觉得一个名校硕博赚高薪是正常的现象？反而社会大众对一些文化程度不高的富人存在诸多不理解的行为。
 
第二，这套制度给来自下层社会的人提供了个人和家庭翻身的机会，极大缓解了阶层固化。现在，社会提供了一条合理的路径，为下层社会人士翻身进入上层社会提供了道路，只要你成为应试教育的优胜者，你就有机会实现阶层的跃升，在私有制社会下，无视资本利滚利的铁律，在个人社会资源很少的情况下，实现社会资源的迅速占有支配，进入中层乃至上层社会。
 
第三，这套制度有力的缓解了周期律和矛盾激化的进程。和第二条类似，如果你有正当获取更多社会资源的渠道，你自然没必要冒着杀头的风险，去参加那些暴力的，让社会资源重新洗牌的方式，以一种大家都认可又和平的方式占据更多社会资源，难道不好吗？
 
从这个角度说，应试教育，就是一种以效率换公平的制度，它牺牲了一部分社会运行的效率，换来的则是社会资源的公平分配，以及社会的稳定性，这一点其实是很有必要的。
 
因此，下层社会的普通人，不但不能鄙视和反对应试教育，反而应当感谢和维护应试教育，不然的话，小镇做题家们是没办法借助应试教育，实现下层到中产的过渡的，而那些提倡素质教育的人，如果你仔细搜索，就会发现他们大多是上层社会出身，希望能淡化应试教育的影响，稳固自己和家族的社会地位。
 
从上面这段话，我们必然会联想到现在的一切，因为就现在的小镇做题家们的感受来说，应试教育好像没想象中那么收获颇丰，甚至这个称号颇有些嘲讽的意味。
 
所以下面，我就和大家谈谈，为什么会发生这样的事情。
 
理论上，这套借助教育合理分配社会资源的制度，如果能够百分之百的完美执行，是可以极大延长周期律的。
 
但是大家也看到了，在应试教育存在几千年的今天，中华文化经历的王朝更迭可不少，貌似这套制度没起到应有的作用。
 
实际上，不是这套制度没起到应有的作用，而是上层社会的人，在无形之中把这套制度给弱化了！！！
 
尽管这套制度非常完善，但是它没办法解决根本问题，那就是社会资源的自发吸引，拥有大量社会资源的人，还是有能力自发的吸引更多资源，这条现如今称为资本增殖利滚利的情况并没有受到影响，贫富差距逐渐增大，仍然是难以逆转的趋势，只不过现在，这套应试教育制度的存在，让穷人也有机会步入上层社会，成为富的那部分而已。
 
那么现在，上层社会人士因为社会资源自发积累的关系，可以较容易的保持上层社会的地位，而下层社会的人，也在通过应试教育，加入到上层社会的行列。
 
结果就是，这套应试制度的存在，会让上层社会的人变得越来越多，上层社会也会变得拥挤不堪，人均占据社会资源量也会变得更少。
 
由于上层社会人士掌握社会的话语权，私有制社会下占据更多社会资源的欲望，会让上层社会人士，不愿意分享资源给别人。
 
同时，社会资源总量的维持和增加，实际上是由普通的劳苦大众承担的，如果上层社会人士变得越来越多，社会资源的维系将会愈发困难，最后就会出现无数贵族子弟坐吃山空的情况。
 
所以，一方面是上层社会的私心和欲望，另一方面则是社会资源总量维持和增加的需要，上层社会人士，会尽可能的想办法弱化这套制度的威力。
 
首先，由于受教育良好的人，本身在社会资源赚取上就有更强的能力，那么自然，上层社会会把教育资源本身，也看作是社会资源的一部分。
 
所以在这套制度运行的过程中，上层社会人士会想办法占据更多的教育资源，让自己的子女在这套制度中，也可以通过社会资源的大量积累堆砌，成为这套制度下的胜利者，实际上，这就是寒门再难出贵子的原因。
 
其次，由于上层社会人士，即使在有优势的情况下，仍然不能确保自己的子女成为这套制度下的优胜者，那么上层社会，需要想办法寻找其他优胜的道路，或者弱化这个制度本身的影响力。
 
所以上层社会会想办法在这套制度之外，走其他教育制度的路径，这样，自己的子女就可以更加稳定的成为优胜者了，这条路径在现在，就是被大众口诛笔伐的各种外籍入学优惠政策，以及出国留学镀金的各种做法，这是上层社会实现教育优胜的独特方式。
 
不过，比起这个，弱化这套教育筛选制度的影响力，才是引爆社会周期律加剧的定时炸弹。
 
上层社会恐怕已经忘记了，这套制度制定的初衷，就是避免周期律危及自身。
 
结果，他们想尽了一切办法，试图弱化这个制度的影响力，而弱化的方式有很多种。
 
不过其中，最主流的做法，就是把这套制度逐渐弄到与社会脱节的地步。
 
如果这套制度本身，与社会产生了极大的脱节，那么自然，社会是不需要这些应试教育成功的优胜者们的，这很自然，但却很残酷。
 
所以随着社会的发展，这套制度会被弄得越来越扭曲，越来越不与社会接轨，这套制度下的优胜者们，也越来越远离社会的需要，从而被现如今上层社会的资本家们所舍弃，他们会更加倾向于直接来自己的企业实习的听话好孩子们。
 
这还不算，上层社会甚至会动用自己的社会资源，塑造社会大环境，直接按死这套制度优胜者们的出路。
 
你名校毕业，硕士博士出身，然后你为了谋生，发现社会上所有的工作都是加班严重的，你干到四十左右，终于支撑不住了，和其他普通学生一道，拖着自己疲惫多病的身躯，成为了中年危机的受害者。
 
实际上，这就是上层社会直接按死小镇做题家的表现，他们构建了一套自己说了算的社会大环境，逼迫你适应他们的制度，让你从前的努力，只能弱化为他们设计的制度下的一块敲门砖。
 
这就是为什么，我国现如今的年轻人，发现自己进入社会后，需要经历巨大的认知转变，因为年轻人需要适应从一套制度到另一套制度的过程。
 
而进入社会的这套制度，则是一个应试教育结果被弱化，资本当道，资本利滚利完全占据主导权的制度，上层社会已经完全忘记了周期律的教训，在自己构建的小天地中，把应试的影响近乎降低到零点。
 
而与此同时到来的，自然就是矛盾激化和劳动者反抗的日益加剧！！！
 
到这里，我的思考和论述就结束了，我觉得到此为止是必要的，因为再说下去，我担心会说出过于情绪化的字眼，失去我客观评价的初衷。
 
本文的结尾，结合现如今的情况，给大家说一下我个人觉得乐观的预测：
 
我国现如今是一个公有制为主体的社会主义国家，即使市场经济在经济发展中占据决定性的地位，但是当市场经济影响到国家基础的时候，社会主义制度就会与资本主义生产方式产生激烈的矛盾冲突。
 
这个时候，只要顶层极力保证社会主义制度的主体地位，资本家的阴谋就没办法得逞。
 
所以在可以预见的未来，我国将会在很多行业领域掀起一股政府亲自下场的政企合作和国有化风潮，就和上世纪九十年代的国企改革一样轰轰烈烈，实际上，部分改革已经在教培等领域初见端倪了。
 
此举的目的也是显而易见的，在公平和效率面前，中国特色社会主义国家将会更加注重公平的优先级，以此来减缓矛盾激化的速度，并在矛盾彻底激化之前，过渡到完全的，生产力水平极高的共产主义理想社会，从而彻底消灭上述这些问题的出现。
 
当然了，如果没有，那就当我胡说八道吧。

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