教育的问题有其深层次原因，具体表现在社会价值取向不正，体制内外收入差距加大，干部提拨任用制度失误，学校教育市场化，城乡两元差别加大，造成寒门之子万人去挤独木桥，梦想“朝为田舍郎，暮登天子堂”，以至牺牲了无数孩子的幸福童年和少年，在繁重的学习负担之下，青少年体质日渐低落。有公知认为，如同科举制度一样，学而优则仕，这就是公平竞争机制，优胜劣汰；也如同战场上一样，一将功成万骨枯。至于学子头悬梁、锥刺股，那是精神可佳；学子起五更，睡半夜，那是正常作息；学不进的或离家出走，或跳楼自残，那也是合理的牺牲；学子们，为了以后终身的幸福，现在不拼，何时再拼！？

“救救孩子”惨烈的呼声，当然是”物不因不生“。生出”救救孩子“的这个事物的”因“是什么？解决了“成因”从源头是解决，孩子们自然生活在良性循环的幸福美满之中。这个美好理想只能通过法治来实现。没有社会主义法治，就没有国家的正义，没有正义的国家自身难保恶性循环，即救不了孩子，有救不了自己。国家的正义是从哪里来的？当然只能从法治中来。没有法治就没有国家的正义，没有正义的国家是谁也救不了谁的。