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毛时代的七十年代也曾搞普及教育,从上而下扩展,那时还有区一级行政,公社社社办初中,区区办高中。但社办初中、区办髙中只存在了两届。后小学逐渐向基层深入扩展,尽量收尽“漏网”学龄儿童。每个生产大队有完小、并设立偏远之地的教学点,有的教学点仅有几个学童,教师多为民办教师。可见毛泽东社会主义是多么真心实意为人民服务,为老百姓着想,普渡众生,慈悲为怀,解决偏远之地儿童上学的困难,真心为了富国强民。
邓以后的时代,一些偏远乡镇的初级中学被取消,集中到遥远的较繁华乡镇。小学则渐渐自下而上收缩,撤消了绝大部分乡村大队完小、初小、偏远教学点。最后几十里以外的山乡孩子就是上幼儿院、学前班也得到街市集镇上。给老百姓造成了极大困难。
这一放一缩,一下一上:
前者大大方便了偏远地方老百姓子女的文化教育,普及了教育,大大减小了文盲。后者则大大增加了条件差的山乡老百姓子女接受文化教育的困难。重视文化的家长则从子女的学前班就得去集镇街上租房子,以经管学娃子。今天集镇上租房族成了集镇一道风景线。条件实在不许可的戓不重视子女文化教育的,则只有让孩子成为文盲,虽也搞过普及教育运动,实则低文化人与文盲反而有增无减。中高等文化教育将成为富人的专利,这分化现象已见分晓,笔者见过“夏令营智力开发特训班”,一天费用千五百元以上,那是普通百姓掏不起腰包的。
随着中国资本主义的深化,政府也不再叫喊普及教育了。这种中小学收缩现象,是对人民大众缺乏感情的资本主义人生观体现,只为富人、少数人着想。与荒费农村、抛弃农民,是资产阶级城市化需要的并发症。
这一放一缩,一下一上:
一个便民,一个难民!
这一放一缩,一下一上,一个自上而下扩散,一个自下而上收缩:其政治理念体现的是∶
一个真心为人民大众服务,一个轻视人民大众;
一个体现了群众观念,群众路线,一个着眼于少数人,走的上层官僚路线。
一个关顾大众百姓,一个抛弃、脱离大众百姓!看不起穷苦人,嫌贫爱富。可是这贫富悬殊,本就是由它的反动路线造成。
这与当初赤脚医生现象同样,当初毛泽东时代为了最广大低层百姓,普及赤脚医生,几乎一个生产小队有一名赤脚医生,大队有合作医疗站,如今赤脚医生消失,在私有化后开成了私人诊所或成了游医,小病至少要上镇医院。
当今一切的一切现象,无不是抛弃大众百姓,维护的是少数特权阶层利益。性质截然相反,走的相反的路。
中小学的缩与展,背道而驰,两种相反政治情感的体现!
不是赞颂改革开放比社会主义更优越、富强百倍吗?怎么无力扩展中小学只有收缩呢?
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